Consigli sugli scrutini

Promemoria primo messaggio :

Salve a tutti,

fra un paio di settimane vi saranno gli scrutini, poichè sono al primo incarico sarà per me la prima volta. Inoltre in un ruolo, insegnante di sostegno, che non è proprio il mio.
Ho ben presente la situazione dei due alunni che seguo, ed anche di tutti gli alunni di una delle due classi in cui lavoro (nell'altra sono quasi completamente dedita all'alunno con handicap), ma avete dei consigli da darmi? Quale sarà in concreto il contributo che mi verrà richiesto?
Grazie a tutti

Boh, cioè da voi mettimao che ci sono 10 sezioni e stanno a casa solo 3???

anke la mia scuola ha varie zone e il seggio occupa solo una zona, ma chiude tutta, così com'è sempre stato

la nostra scuola è sempre stata seggio, quest'anno è stata definitivamente unita, anche fisicamente, ad un'altra che non lo era e quest'anno anche quest'ultima sarà seggio, perchè tutta la scuola è chiusa per tutti. è la prima volta che sento una cosa del genere.

forza ha scritto:Boh, cioè da voi mettimao che ci sono 10 sezioni e stanno a casa solo 3???

anke la mia scuola ha varie zone e il seggio occupa solo una zona, ma chiude tutta, così com'è sempre stato

il nostro plesso ha solo 5 sezioni ( è un plesso di montagna) , per cui le classi funzioneranno come al solito, mentre l'ala ( che è nuova poi) sarà occupata.


un altro plesso invece chiude tutto

jazzist ha scritto:l'ho scritto sopra...pagella per aree creata ad hoc per lui.
Parlane con la referente h.

ehm la risposta della funzione strumentale in merito ad una mia richiesta di pagelle diversificata è stata " no! è discriminante"!
non credo proprio che sia discriminante invece

Se nel Pei avete previsto una valutazione per aree, in virtù di una disabiltà grave, non ci sarebbe nulla da eccepire sull'uso di una pagella per aree. Se è prevista una programmazione differenziata lo sarà anche la valutazione: invece di Italiano troverà area linguistica, Rimarrà sempre un foglio di carta con voti scritti.

Il nostro è molto grave, non segue nulla con la classe, non si può fare la divisione x aree, ma il ds vuole la pagella coi voti delle materie!!!! Assurdo!!! Non scrive, non legge, non parla... Basterebbe un giudizio

il nostro non segue nemmeno una programmazione per aree, per dire è come se fosse un bambino della sezione primavera della scuola dell'infanzia. Nonostante si veda benissimo, nonostante ci sia un pEI che parla chiaro, è stata mandata anche a lui la pagella come gli altri.
Quindi come è finita? è finita che tutte le 2 pagine dei voti sono rimaste bianche , e che nella valutazione intermedia ho scritto: dopo un primo periodo di ambientazione , A.R ha mostrato significativi miglioramenti sul piano dell'autonomia , delle relazioni ; sono aumentati i tempi di concentrazione e attenzione.

Dico io.. se avessero predisposto una pagella diversa avrei avuto tanto più da dire.
Persino sua madre non ci credeva che a suo figlio venisse fatta la pagella....

Classico caso di strabismo nella scuola da parte del dirigente.

per me è tutto molto difficile dato cheè la prima volta che ho un sostegno per tutto l'anno e non sono nemmeno specializzata; a livello burocratico , alcune volte, non so nemmeno se certe cose spettano a me o al coordinatore di classe. Questo, maestro di classe, se ne frega moltissimo tantè che non viene nemmeno alle riunioni relative al bambino e manda l'altra collega di classe.
La pagella del bambino me la sono dovuta fare da sola, il pei e pdf lo stesso e luì non li ha nemmeno letti.
Il dirigente dal canto suo, a volte sembra essere molto avanti, in altri casi fa una sorta di " non ho tempo arrangiatevi"

Ciao Luisa78, quest’anno ho un caso simile al tuo, forse anche più grave perché il bambino non sta seduto tranquillo e tende a scappare, non mostra interesse per nessuna attività proposta ed è difficilissimo riuscire a fargli fare qualcosa, anzi, direi impossibile, ha il pannolino e tutte le mattine vuole dormire, gli si chiudono proprio gli occhi ma se non dorme è capriccioso, nervoso è ingestibile.
Io le sto provando tutte, non ho specializzazione e nessuna esperienza simile, sono l’unica che riesce a gestirlo, ma non so se riuscirò a fargli fare qualche passo avanti. Per il momento l’unica cosa che ha capito è qual è la sua classe e ha iniziato a mostrare interesse per i compagni..
Ti chiedo, se non è un problema per te, che tipo di interventi hai messo in pratica con lui?